以学生的专业基础为根本进行针对的教学

  报考美术类高校的考生近几年来像浪潮一样一次比一次高,部分原因是大多数高中为了片面追求升学率侧重于美术等专业方向培养的结果,把大量高考无望的学生推到学美术、考美术的道路上,再加上社会对毕业生的要求是实力和经验的综合能力,诸多原因形成了很多学生毕业等于失业的尴尬局面,高校要在招收专业基础良莠不齐的学生的情况下,并在有限的时间内培养学生专业和实践相结合综合能力,对教育的方法提出了许多挑战。  挑战之一:学生程度差别很大,对专业技术和理论的接受能力有很大的差异,特别是对专业理论方面缺乏基本的知识储备,教学不得不从最简单的开始,与生活常识联系起来,以小见大,注重对生活的认识和理解,使其与专业技能紧密结合起来,更重要的是两者的结合和升华需要一个完整又系统的过程,循序渐进,才能提高学生整体素质。所以我们在选择教育方法的时候,需要建立一个生活与艺术、与设计紧密联系的全新的艺术观、设计观。  挑战之二:学生的学习热情不高。究其原因主要是因为不是对于的美术的爱好,而仅仅是因为单纯的考学目的,只学习几个月就迈入了高等美术院校的门槛。处于被动的学习状态,这种情况的学生一旦占多数的时候,学习的气氛就会被散漫所填满,拖作业、跷课的现象越来越普遍,给教学带来强烈的负面影响,导致教师的工作重心从如何专心教好专业知识,变成如何做好学生的思想工作——努力使不喜欢或对自己专业没有信心的学生喜欢专业。从每个人的实际情况出发,以学生的专业基础为根本进行针对的教学,一方面增强学生学好专业的信心;一方面以其喜好引导对某专业方向深入的学习,从单方向逐渐引起对专业学习的积极性,并实现适应现代艺术创作和设计分工越来越细化对某专业的精和深的要求,培养出专项的人才。  挑战之三:因为巨大的招生量对教学和就业前景都提出了很大的挑战。师资和教学设备的增加幅度已经呈现出严重不能适应招生数量的状况,不利于教学的发展。高等美术和设计教育的培养方向还是应从综合素质着手,并坚持以教师带领学生走向社会,使专业必修课在社会实践中完成,是加强教学的重要举措。并且坚持这种实践教学连续性和渐进性,建立校外实践教学产学合作基地,让学生“实题实做”,使学生在工程中学习,强化应用能力和动手能力的培养,以实践教学促进能力的提高,使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。  挑战之四:综合类院校大力招收美术和设计学生,呈现出新的专业格局。一种情况是由原来的美术专业扩展专业方向,增加并倾向于实用型的设计专业;一种情况是为了完善综合院校的专业,增加美术和设计专业,采取合并和重新开设的方法。也因为这些情况,在综合院校中美术和设计教育的发展也呈现了一个新的状态——为开办新专业大兴土木,大批引进设备和师资,但又存在短期供应不足的状况,形成了高等学校办学基础、办学条件差异较大的局面;再加上我国社会职业技术岗位的分工不同、行业和地区之间存在的发展不平衡性,从而决定了人才需求的多层次、多类型、多规格,决定了不同学校承担着不同的人才培养任务。因此,高等学校必须根据国家的教育方针和政策,根据社会的实际需求和自身条件,确定办学层次和类型,大胆进行人才培养模式改革,努力培养出受社会欢迎、有特色、高质量的人才,创出学校的声誉和特色。

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